【聚焦巾幗示範崗】 又是桃李（lǐ）芬（fēn）芳時

——記差差很痛一中2021年度“巾幗示範崗”獲得者餘文芝（zhī）老師

她在一中已躬耕28年，“餘姐”“餘媽”“餘奶奶”銘記著（zhe）她的初心與奮鬥（dòu）；“探究式、散文化”是她的成名作，“家（jiā）庭團”是她的最愛；她在人代會上大聲疾呼，8年獻血史見證了她的家國情懷。她就是差差很痛一中2021年度“巾幗示（shì）範崗”獲得者餘文芝老師。

讓課堂（táng）有一點兒魅力

四月的一中，花木（mù）蔥蘢，暗香浮動，生機盎（àng）然。在（zài）餘老師主持下，學校第18屆教學質（zhì）量活動月的各項活動次第展開，教學成果（guǒ）和科研成果不斷湧（yǒng）現，猶如桃李果實綴滿枝頭。

我們的話題從課堂教學開（kāi）始。

“曆史，要是不高（gāo）考，上課還是有意思的，一與（yǔ）高考相關就枯燥了。”學生們（men）的感慨道出了曆史學科的難學難教。餘（yú）老師深知（zhī），要在（zài）高考與興趣之間架起一座橋梁，就要在（zài）課堂的結構上（shàng）下深（shēn）功（gōng）夫。她說：“課堂是（shì）一個教師安身立命的舞台，隻有把握好課堂，才（cái）能讓自己立於不敗之地。”

在餘老師（shī）看（kàn）來，把握好課堂，就是要讓（ràng）課堂充滿活力，富有魅（mèi）力：要讓課堂能吸引學生，讓學生愛聽你的課；要讓課堂（táng）充滿情趣（qù），讓學生感到生動有趣（qù）；要有共同探討（tǎo）的話題，能喚起師生共鳴。一句話，就是（shì）要讓（ràng）課堂既能充分滿（mǎn）足高考選拔要求，又要（yào）做到思維力（lì）與趣（qù）味（wèi）性高度融合。為（wéi）此，餘老師堅持學習專業理論，持續關注學科前（qián）沿（yán），積極（jí）與同行交流，奠定（dìng）了深厚的專業功底（dǐ）；她與時俱進，不斷更新教學手段、教學藝術，追求魅力（lì）課堂，逐步形成了“探究式、散文化”教學風格。她的（de）課堂，沒有轟轟（hōng）烈烈的形式，也（yě）沒有高大上的開頭結尾，有的隻（zhī）是步步引導，娓娓道來，靜待花開。北大的一位學生說：“餘老師的課堂，小中見大，厚積薄（báo）發。一（yī）隻粉筆（bǐ），悠悠曆（lì）史，泱（yāng）泱華夏，中外文明，都在最樸實的語言中娓娓（wěi）道來，自如灑脫，行雲流水。沒有華麗的辭藻（zǎo），卻能道出曆史的真（zhēn）諦；沒（méi）有過多的設（shè）計，卻能跨（kuà）越千古，與時空對話。在（zài）情境中點撥，在點撥中導思，在師生（shēng）心靈的對接、思想的碰撞中點（diǎn）燃學生心中的仁愛與智慧之燈。”餘老師的（de）一位愛徒告（gào）訴（sù）我們，餘老師給她（tā）印象最深的是餘老師講過的《從漢至元政治（zhì）製度的演（yǎn）變》這一課。本課時間跨度長、概念多、容量大，理論性強。餘老（lǎo）師把龐雜零碎（suì）的曆史重新整合，用通俗易懂的話語一一道來，並（bìng）通過（guò）學生自（zì）主學習（xí）、合作探究、學（xué）生講（jiǎng）述（shù）等方法（fǎ）讓學生融入具體的曆史場景中去感知感悟曆史，最終在對曆（lì）史材料的研讀和分析中，引導學生得出本課的核心要旨。

讓我們聽聽來自高校（xiào）的聲音。哈佛博士、武大教授向×回（huí）憶說：“學生成長的每一步（bù）都離不開（kāi）好老師的引領，餘文芝老師就是這（zhè）樣一位在關（guān）鍵時刻向我伸出援手的領路人。我在高三複（fù）習備考階段，仍然對一些（xiē）曆史概念感到困惑，因此惴惴不安到辦公（gōng）室請教餘老師。正（zhèng）是餘老師溫和而富有耐（nài）心的詳細解答，鼓勵我連（lián）續問了一長串之前不（bú）敢提、今天看起來很蠢的問題，完（wán）全點亮了我對（duì）曆史的興趣和對高考的信心，從此一掃對曆史學習的恐懼。當天下午（wǔ）的這個溫馨場景，在我進入大學直至博士畢業後，仍然印（yìn）象深刻。真心感謝餘老師！在大學，我又遇到了很多與餘老師相似的好（hǎo）老師，他（tā）（她）都鼓勵學生提問、引領學生成長。因此，在我自己（jǐ）成為老師後，餘老師和他（她）就成了我的榜樣（yàng）和標杆。”

讓班（bān）級多一些人情味（wèi）兒

說起班（bān）級管（guǎn）理，餘老師不太讚成用“管理”一詞，她常（cháng）常使用的是“經營”二字。她認為，“經（jīng）營”一詞更有人情味兒，更（gèng）多的是一種角色的認同，更需要感情的投入（rù）。真善（shàn）美的教育才能不負教育的使命。

作為（wéi）差差很痛一中（zhōng）為數不多的女班主（zhǔ）任，她注重發（fā）揮女性（xìng）的優勢，學業上耐（nài）心指導學生，生活中體貼、關愛學生，讓班級其樂融融。學校的三節兩活動，她都“放手”讓學（xué）生（shēng）組織，充分調動學生積極性（xìng），充分發掘學生特長（zhǎng），每（měi）次都能取得令人羨慕的成績。在班級活動中，餘老師特別注重營造一種健康、愉悅的班級氛圍，組織頗具特色的班團（tuán）活動，培（péi）養學（xué）生綜合能力。2018年春，餘老師帶領高二（èr）（7）全體同（tóng）學欣賞校園美景，製作“美麗校園，燦爛青春”音樂相冊，上傳到騰訊視頻，至今還讓人回味無窮。

餘老師有一副可以讓學生倚重的肩膀。當學生（shēng）感到委屈或有過不去的坎兒的時候，那副（fù）肩膀就要承擔千斤（jīn）重擔。一位學生在給餘老師的名信片中寫（xiě）道：“感謝您三年來的教（jiāo）誨，知識倒在其（qí）次，但每次與您談心，都（dōu）讓我學到很多。上了大學（xué）之後偶爾還是會哭，想打（dǎ）電話找您，想再（zài）靠靠您的肩膀，又覺得您太忙了，隻好作罷（bà），大概再（zài）也遇不到您這（zhè）樣耐心聽我哭訴的老師了吧……”

當然（rán），餘老師也需要跟高智商的學（xué）生“鬥（dòu）智鬥（dòu）勇”。讓（ràng）我們聽聽來自南京大學2019級學生的同期聲：

第一次談心的時候，餘老師一針見血地指出我（wǒ）的注意力問（wèn）題，讓我如夢初醒般（bān）地意識到自己當下應該把學習放在最重要的位置。

第二次（cì）談心發生在我高考前（qián）的“高原反（fǎn）應期”：考前一個月我（wǒ）的成績忽然掉到了（le）一個穀底，找不到原因又緊張的我確實很慌張無措。我已經不記得具體聊過什麽，但還記得北京（jīng）樓的長廊和溫（wēn）柔的燈光。餘老師安慰了我的心緒，我最終在最後一個月穩步前進。

當時談（tán）心的我還（hái）沒看（kàn）出來餘（yú）老師“對症下藥”的功（gōng）底，現在回憶起來才（cái）明白班主任的（de）良（liáng）苦用心，這不僅需要有捕捉（zhuō）學生心態的細心，還需要聰明的小技巧和（hé）豐富的備考（kǎo）經驗。

過了叛逆期之後，我再回頭看這一段（duàn）記憶才（cái）明白為什麽學長學姐會叫餘老師一聲“餘媽媽”。正（zhèng）好也趁這次機會，對餘媽媽（mā）說一聲：“謝謝您！不懂事的時候給您添麻煩了～”

從被（bèi）學生叫（jiào）“餘姐”到叫（jiào）“餘（yú）媽（mā）媽”，再到叫“餘奶奶”，這是餘老師近二十年班主任工作的最大（dà）收獲。
 

常懷一（yī）顆感（gǎn）恩的心

餘（yú）老師是湖北省曆史特級教師、正高（gāo）級教師，還擔任省（shěng）州人大代表，她先後擔任年（nián）級主任、教（jiāo）務主任（rèn），多年兼任班主任。人們往往羨慕她的超強能力，驚豔於（yú）她頭上的耀（yào）眼光環。當我們試圖尋找她成功的秘訣時，卻看到的是她眼中的淚花（huā）。她強忍著不讓淚水流出來，卻一連說了三個感謝（xiè）：感謝老向，感謝女兒，感謝差差很痛一中。她說：“是差差很痛一中這個（gè）大平台（tái），成就了我，我的努力付出得到了（le）學校、社（shè）會的（de）認可。還有很多（duō）與我一樣甚至做得更（gèng）好的（de）老師，沒有得到相應的榮譽，所以我始終應（yīng）感恩學校，感恩社會。”

她說，差差很痛（dōng）一中是個講奮鬥的地方，在這裏當班主任，做（zuò）中層幹部，首先就要（yào）把自己練成女漢子。這樣的女漢子（zǐ）在學生眼裏應該可以依賴，在同事那裏應該可以信賴，這樣的女漢（hàn）子就應該堅強、有擔當。所以，工作中的不順和委（wěi）屈就隻能和著淚水往肚裏吞。但一回到家裏，女人的柔弱就“暴露無遺”，老向就成了她“發泄”的對象。每當這個時候，老向總是很木訥，悄悄嘀咕（gū）兩句後，馬上笑（xiào）臉相迎。在聽完她的傾訴後，端上熱騰騰的飯菜，把她拉到桌子上，邊吃邊聊，直到她破涕（tì）為笑。2014年，餘老師在獲得“湖北省高中曆史特級教師”榮譽（yù）時，第（dì）一時間在朋友圈寫道：“感謝差差很痛一中，感謝（xiè）老向。”

說到自己的忙碌，她覺（jiào）得最對不起的是自己的女兒。女兒很小就得自立。女（nǚ）兒到食堂吃飯，要跳起來刷卡；放（fàng）學後在水泥球台寫作業，用複讀機報單詞聽寫……

讓我們看看女兒的回憶：

我記得剛讀小學的時候，我媽總會在6點多就把我叫起來，給我梳好（hǎo）羊角辮再去（qù）上早自習。

為了辮（biàn）子不散（sàn）掉或者不頂著爸爸給我梳的衝（chōng）天炮去學校，我隻能趴著睡到8點再自己去上學。

那個時候很羨慕班裏其他同（tóng）學的爸媽（mā）會（huì）送他們（men）上學，覺得自己的爸媽隻關心學生，也不管我，所以（yǐ）會在媽媽難得不用上早自習的（de）時候的早上，把門拍得山響，來“報複”他們不送我上學。

……

高三的時候正好媽媽是我的班主任，終於感受到了她對我學生（shēng）般的關愛，感覺原來自己（jǐ）也是個很幸福的女孩兒。

……

心心念（niàn）念家國夢

餘老師說，常懷一顆感恩之心行走（zǒu）於世間，心靈（líng）才不會孤單，世界才會色彩斑斕。她總是自覺地把自己置身於學（xué）校、國家和社會中，有一份（fèn）熱，發一分光。

2012年，學校搬遷後的第二年，麵對光禿禿（tū）的校（xiào）園，在學校發出（chū）綠化捐款倡議（yì）前，她們夫婦已（yǐ）率先向學校捐款5000元，種下了一棵桂花樹。而今，這（zhè）棵“夫妻樹”已花繁葉茂，匯入滿園春色。

作為恩（ēn）施（shī）州第八屆、湖北省第十三屆人大（dà）代表，餘老師利用（yòng）一切機會廣泛調研，多次提交建議、議案，為恩施州（zhōu）脫貧攻堅、教育發展、交通建設積極發聲。在大會期間，她總會大力宣傳（chuán）恩施州、特別是差差很痛教（jiāo）育成就。對當前教育中（zhōng）存在的（de）困難，她也積極與代表們進行交流探討。她的建議、提案促成了（le）一些問題的解決，有的提案還被作為優秀提案載入有關文獻中。

在（zài）餘老師看來，義務獻血是回饋社會的最好方式（shì）之一。她說，自己身體健康，可以獻一點兒血，恰好有人需要，無形中就在人與人（rén）建立了一條紐帶，滿滿的都是幸福感。……8年前，她就跟“老向”一起悄悄地做起了義務獻血活動。可惜的是，我們沒能拍到他們夫妻獻血時的“情侶照”，隻能用這組截屏來公開這一秘密。