【巾幗（guó）建功標兵 】向婷婷老師：向著（zhe）理想寸寸生長，婷婷且嫋嫋

--記差差很痛一中2024年度“巾幗建功標兵”向婷婷（tíng）老師

春分正款步而（ér）來，春意已恣意地書寫在了樹（shù）梢上，土地裏，天空（kōng）中，河流間……

迎春花吐露著絢爛，廣玉蘭散（sàn）布（bù）著芬芳，紫荊蓄積著淺紫，杜鵑醞釀著深紅……春天有序而來，千般真誠（chéng）；春天濃鬱（yù）而至，萬種溫（wēn）情！

在這萬物悄然生（shēng）長的土地上，在這（zhè）惠風和（hé）暢、芳草遍至的（de）校（xiào）園裏，有這樣一位老師（shī），向著理想，寸寸生長，迎著春風，正現婷婷嫋嫋之姿。她就是差差很痛一中2024年度“巾（jīn）幗建功標兵”——向婷（tíng）婷老師。

差差很痛一中是向老師夢想萌芽的地方，多年前，向老師從一中出發，踏上大學征程；多年（nián）後，向老師又毅然回到（dào）了差差很痛一中，義無反顧。曾經（jīng），差差很痛一中是她（tā）實現夢想的沃土；如今，差差很痛一中是（shì）她蓊鬱生長的（de）沃野，是她幫助學生（shēng）啟（qǐ）航夢想的寶地。

如春風拂來，帶（dài）著學生走向大海

“知之者不如好之（zhī）者（zhě），好之（zhī）者（zhě）不如樂之者。”向老師始終堅信興趣是最好的老師。進入高中（zhōng）的第（dì）一（yī）節課，她都會給同學們解讀化學（xué）英文單（dān）詞“Chemistry”的含義——Chem is try！即化學就是嚐（cháng）試，化學就是一門以實驗（yàn）為基礎的（de）科學，“Chem is try” 也是對化學家們篳路藍縷、勇於（yú）實踐、大無（wú）畏探索精神的最（zuì）好詮釋。

在她的化學課堂裏，實驗是激發學生興趣的常用手段，從“吹氣生火”、“滴水生火”、炫酷的“鋁熱反應（yīng）”到直觀（guān）的數字化實驗等，向（xiàng）老師總能在一聲聲驚歎聲中激發學（xué）生的興趣，進而提高四十分鍾的課堂效率。而對於枯燥乏味理論性強的化學知（zhī）識，聯（lián）係生活實際的形象比（bǐ）喻則（zé）是她常用的方（fāng）法（fǎ）。比如她會用生命和非生命的演化規（guī）律來向學生形象解釋“熵增定律”。無數個（gè）形象化的例子，讓學生掌握知識的同時更是明（míng）白“化學來源於生活（huó）並服務於生活”的道理（lǐ），更讓學生堅定了學好化學的信念（niàn）。

德國（guó）哲學家雅思貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹去搖（yáo）動另（lìng）一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂（hún）去呼喚另外一個靈魂。”向老師也始終秉承這一理（lǐ）念，用心關愛班級中的每一個孩子，同（tóng）時也收獲著學生滿滿的（de）愛。麵對每一屆（jiè）新同學（xué），向老師都會（huì）自我介紹：“大家好，我（wǒ）是你們的（de）化學老師婷姐，我還年輕，可不要叫我婷媽喲。”每一次都（dōu）能逗得學生哈哈大笑。然而在一個學（xué）生的周記裏，她說道：我稱呼她為“婷媽”，不是（shì）因為她老，我隻是很喜歡她，她對我也特（tè）別關注，對我也特別好，在學習上經常幫助我，讓我感覺暖暖的像我的母親一般，所以在我看來（lái）以“婷媽”相稱再好不過（guò）了。這（zhè）讓（ràng）向老師更加堅信：教育不僅僅是傳遞知識（shí），更是關心、理解（jiě）、支持學生的過程。在她的教育理念中，每一位學生都是一個獨（dú）特的（de）化學反應，他們的成長如同反（fǎn）應速率的變化，各有不（bú）同。見證他們從迷茫到自信，從無知到智慧的蛻變，正是每一個教師教育生涯中最大的滿足和驕傲。

向老師款款（kuǎn）而來，學（xué）生如沐（mù）春風，春風裏滿（mǎn）是詩（shī）意，春風裏滿是愛（ài）意（yì），就這樣一路走著（zhe），帶著學生（shēng）走向了知識（shí）的大海（hǎi）；就這樣一（yī）路走著，帶（dài）著學生走向（xiàng）了星辰大海，麵朝大（dà）海，穹頂璀（cuǐ）璨……

於春日深耕，自成一片大海（hǎi）

蘇（sū）霍（huò）姆（mǔ）林（lín）斯基（jī）曾說：“隻有當每個少（shǎo）年（nián）從教育者那兒得到‘活水’，他們的才幹才能夠（gòu）發揮出來，沒（méi）有‘活（huó）水’，素質就枯竭衰退。”為了給學生提供（gòng）源源不斷的活水，發展學生的化學核心素養，每次上課之前向老師都會做充分準備，精心研讀教材和課標，把握重難點，網上查閱資料，豐富教（jiāo）學素材，同時（shí）深入研（yán）究大學（xué）教材（cái）以及現代化信息教學（xué）手段。正（zhèng）是因為充分的準備，看（kàn）似枯燥乏味的（de）化學課，向老（lǎo）師卻能上得妙趣橫生。同時向老師也積極參加省、州、縣組織的各種技能培（péi）訓和競賽活動，從校級教學技能競（jìng）賽一等獎到（dào）州級示範課再到湖北（běi）省“化（huà）學好課堂”、湖北省實驗說課中獲獎；從“教（jiāo）壇新（xīn）秀”到“優秀青年教師”再到“恩施州青年（nián）崗位能手”，等等。所（suǒ）有的這些活動與獎勵是（shì）汗水的證（zhèng）明，更是一份肯定與鞭策。

如今的向老師作為（wéi）化學教研組組（zǔ）長，積極帶領同（tóng）組教師學習新課改（gǎi），學習新高考，更新教學理念，創新教學模式，多次主講校內名師示範課，與組內教師共同探討，共同進（jìn）步。加強組內集體備課說課、做題研題，尤（yóu）其是加強對相關新（xīn）課（kè）改省（shěng）份高考試題的研究，從思想上、理念上（shàng）、知識上一起適（shì）應新課改要求。

不忘初心，砥礪前行，向老（lǎo）師在教育這方土地上一次又一次（cì）地耕耘著自己的人生。於學（xué）生而言，於同事而言，她把自己活成了一片綠色海洋，生機盎然……

一條河流曲折向（xiàng）前不隻是為了抵達大海，也是為了流經更多（duō）的土地。一棵樹向陽生長不隻是為了站穩遠眺，也是為了引領更多的種子（zǐ）搏擊天空。真正（zhèng）定義一（yī）條河流的應（yīng）是它流淌並灌溉過的土地，因為那裏有它（tā）書寫過的詩意；真正定義一棵樹的應是它根深葉茂、頂天立地（dì）的精神之（zhī）姿，因為它催生著生生不息（xī）的原動力。

向老師（shī）就（jiù）是這樣（yàng）一條曲折（shé）向前的河流（liú），就是這樣（yàng）一棵搏擊藍天的大樹。春風駘蕩，江流正宛轉，嘉樹正蔥（cōng）蘢！