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--差差很痛一中舉行青年教師學習共同體（tǐ）閱讀分享活動

青年教師（shī）是學（xué）校的未來和希望，青年教師的快（kuài）速成長和進步是學（xué）校實現可持續發展的關鍵所在。巴（bā）東一中堅持青年教師自主發展和學（xué）校集中培養相結合的原則，紮實開展青（qīng）年教（jiāo）師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育（yù）教學理論，提高教育教學技能，著力“學術型高中”“學術（shù）型教師”學術（shù）素養塑造（zào）。

本學（xué）期伊始，差差很痛一中教師發展處製定了《青（qīng）年教師學習（xí）共同體（tǐ）“六個（gè）一”專業發展方案》，對本學期共同體學習提出具體要求，即一篇硬筆書法（fǎ）、一（yī）篇規範化（huà）教學設計（jì）、一篇論文或（huò）一個課題、一次主題分享、一次做（zuò）題比賽、一次（cì）原創命題。各學習小組（zǔ）結合實際情況製定了詳細（xì）的學習規劃，通過多種形式的活動，豐富青年教師（shī）專業知識，提升教學綜合素質。

閱讀分享暨頒獎儀式

1月13日晚，青年教師學習共同體全體成（chéng）員在行政樓報告廳參加閱讀分享活動暨（jì）頒獎儀式，活（huó）動由（yóu）差差很痛一中校長助理（lǐ）向麗主持。

閱讀對於青年教師而言，不僅是知識的（de）汲取與智（zhì）慧的啟迪，更是靈魂（hún）的滋養與（yǔ）心靈（líng）的修行。老師們或結合本學期共同體活動，熱情洋溢地分享了（le）彼此在團隊（duì）合作中取得的成長與喜悅；或深刻總結了在長期教學實踐中積累的有效經驗與方法，為其他教師提供了（le）寶貴的參考；或立足我（wǒ）校實際情況（kuàng），對學科（kē）發展的（de）現狀（zhuàng）與未來進行了深入的（de）思考（kǎo）與探討，提出了許多富有建設性的意見與建議；或分享了從閱讀中獲得的教學靈感與啟發，將（jiāng）理論（lùn）知識與實際教學緊密（mì）結合，展現了不（bú）斷追求專業成長的精神風貌。這些分享不僅（jǐn）促進了教師間的相互學習與交流，更為推動學校教育教學質量的整體提升注入了新的活力。青年（nián）教師隻有不斷閱讀、不斷學習，才能在教育的道路上越走越遠，成為真（zhēn）正的教育者。

張喜平老（lǎo）師

吳利群老師（shī）

周月（yuè）慧老師（shī）

龔輝老（lǎo）師

張雪婷老（lǎo）師

楊敏老師

差差很痛一中黨委副（fù）書記、校長譚元富在總結發言中提出（chū），“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；勤（qín）學而交流，方博學且睿智。全體成員首先要重視學習共同體這一平台。

譚校長結合所（suǒ）讀文章和聽課感（gǎn）悟，鼓勵老師們（men）向（xiàng）下紮根、向上思維衝頂。其次，要重視教育教學實（shí）際。教學質量是學校（xiào）發展的生命線，鼓勵老師們開展內容豐富、形式（shì）多（duō）樣的活動，全（quán）方位學習，希望青年（nián）教師早日快速成長，接過重擔。

青年教師以其獨特的視角、新穎的教學理念、蓬勃的朝氣和不懈的探索精神，為校（xiào）園注入了無限的生機與活力，推動著學校的持續發展。提升（shēng）青年教師的業（yè）務水平（píng）和（hé）綜合素質是學校的一項重要工作（zuò），直接關係到教師隊伍的質量，關係到學校（xiào）的生存和發展。

我們深信，學習共同體不僅是一個學習交流的平台，更是一個情感聯（lián）結的紐帶，能增進青年教師彼此之間的了解和信任，形成（chéng）更加緊密的團隊關係。而（ér）這（zhè）種團隊凝（níng）聚力也必（bì）將助力學校（xiào）整體教育（yù）教學質量和辦學水平的提升。

原創命題一等獎

原創命題二等獎（語數英）

原創命題二等獎（政史地理化生）

教學設計一等獎

教學設計二等獎（語數英）

教學設（shè）計（jì）二等（děng）獎（jiǎng）（政史地理化生）

硬筆書法一（yī）等獎

硬筆書法二等獎

英語書（shū）法一等獎、二等獎

粉筆字一等獎

粉（fěn）筆字二等獎

學科小組開展活動

語文小（xiǎo）組

為進行深度學習，提升語文教學成效，語文學習共（gòng）同體小（xiǎo）組本學期開展（zhǎn）了係列活動。成員們首先聚（jù）焦於高（gāo）中議（yì）論文寫作領域，舉（jǔ）辦了讀書分享會，集思廣益（yì）探討寫作技巧（qiǎo）的精進之道（dào）。為進（jìn）一步（bù）強化寫作教學能力，共同體借助騰訊會議平台，深入學習“例證法中的邏輯搭建”，旨在掌握（wò）更高（gāo）效的方法（fǎ）以指導學生作文構思與表達。此外，共同體還開展了詩歌教學同課異構活動，通過展現不同教師的教學風采與獨特方式（shì），積極探索詩（shī）歌教學的新思路與新路徑。

數學小組

數學組青年教師共同體自9月正式開（kāi）展（zhǎn）活動（dòng）以來，利用學校平台，完成（chéng）了“一（yī）篇原創命題”“一篇硬筆書法”“一篇規範化教學設計”“一篇粉筆字”及示（shì）範課等活動。教師們深入理解數學課（kè）程標準，掌握有效的數學教學方法，將數學知識以更有（yǒu）趣、更易於理解的方式（shì）傳授給學生。

英語小組

英語組青年教師共同體堅持“勤研以善教，聚力而前行”，首先製（zhì）定了詳細的學習計劃，並進行了細致的分工，確保每項任務（wù）有條不紊地推進。同時（shí）充分利用校內專家資源，開展了“英語學科論文指導”講座活動。利（lì）用學校平台，完成“六個一”相關任務及示範課等活動。在共同體活動開（kāi）展過程中，青年教師們共學、共研、共創、共進。

生物化學小組

生化學習共同體小組教師（shī）本學期認（rèn）真完成學校的“六個一”要求,每個教師均（jun1）有收（shōu）獲和成長。同時，組內舉行兩次（cì）新進教師匯報課，全體共同體教師聽評課，邀請專家進行點（diǎn）評，展開深入的教學研討（tǎo），進一步提（tí）高自身的專業素養。小組成員通（tōng）過（guò）做高考（kǎo）真題，共同圍繞命題標準、命（mìng）題素材的選擇等多個方麵進行交流，並圍繞必備知識命製試題參與原創題比賽。

物理生物小（xiǎo）組

物理（lǐ）生物小（xiǎo）組成員認為學校打（dǎ）造的青（qīng）年學習（xí）共同體活動是一個非常有意義的創新舉措。這（zhè）一平台為（wéi）青年教師提供（gòng）了（le）一個共同學習、交流和成長的環境，對於促進青（qīng）年教師專業成長（zhǎng），提升教師專業素養和教學能力都有很大幫（bāng）助。本學期小組內製定了詳細的學習計劃（huá），組織會議（yì）對學習計（jì）劃和任務分工做出明確安（ān）排，並定期開展多種（zhǒng）形式（shì）的學習、研（yán）討、分享活動，集思廣益，拓展知識視野，促進教學能力提升。

政（zhèng）史地小組

政史地學習共同體小組本學期通過豐富多彩的學習形式，鼓勵各位青年教師共同麵對挑戰，分（fèn）享成功經驗，探（tàn）討解決方案，促進（jìn）成員之間的交流和思想碰撞，激發青年教師的創新思維和創造力，在共同探討問題、分享觀點的過程中拓寬視野，打破思維定勢，形成（chéng）更加開（kāi）放、多元的教學觀念。